9月25日，英语系特聘学术顾问庄恩平教授应邀为英语系全体教师做学术讲座，主题为在后疫情时代我们可以做什么---从跨文化角度出发。我院副院长胡笑寒教授主持并参加了讲座。

庄恩平教授主要从事跨文化交际、跨文化商务沟通学科研究，并向国际学生和MBA学生教授这些课程，1988-1989年他在美国学习期间开始涉及跨文化交际学科，并于2000-2001年在美国开始研究跨文化商务沟通学科，同时在美国大学教授MBA和EMBA课程。他还多次在美国、爱尔兰、意大利、法国和土耳其等国授课。

胡笑寒院长对庄恩平教授的到来表示了热烈欢迎，希望英语系教师通过此次讲座在学术研究上再接再厉。庄教授以个人从事跨文化研究的经历出发，讲述了自己从事跨文化研究的历程，引申到英语老师在后疫情时代可以从跨文化角度出发能做些什么。通过洋葱模型理论探讨跨文化差异涉及到行为准则和行为背后的原因；通过吉利沃尔沃的并购案阐述了在国际收购和国际管理中跨文化管理和商务沟通的必要性，缺乏跨文化意识会造成商务沟通失败。跨文化沟通是多文化之间的有效沟通互动，涉及到语言教学，大众传媒和商务管理。有效的跨文化传播要避免文化的误区和语言的不准确，达到信息的准确传播，然而我国的对外传播在这方面还亟待提高。

庄教授着重强调要把跨文化意识运用到教学和理论研究中，从不同的角度出发看待同一个问题。不同的文化具有不同的思维方式，比如汉语体现一种迂回的思维方式，而英语则体现一种直接的思维方式。中国是模糊的沟通风格，而西方是明确的沟通风格。跨文化最有助于在西方的话语权中发出中国声音。具有跨文化理念，才能够讲好中国故事，传播中国形象，正如习近平总书记指出“要创新对外话语表达方式。研究国外不同受众的习惯和特点，采用通融中外的概念、范畴、表述，把我们想讲的和国外受众想听的结合起来”。具有跨文化理念，才能够避免因误解而造成的跨文化冲突。通过跨文化分析，可以发现人们的观念很难改变，文化差异无法避免，因此在后疫情时代互相理解互相信任变得更为必要的。尊重对方的差异。我们应该提高跨文化教育，互相理解，宽容，尊重，欣赏，最终达到文化互补。中外学生同班上课和留学生思政都是值得从跨文化角度进行研究的课题。庄教授鼓励英语教师团队继续努力做好科研和教学，提出以下思路：一是教师们从各自的学术背景+跨文化，如把语言学，文学，翻译，商务，教育等和跨文化进行跨学科研究。二是跨文化教育，在英语教学中融入跨文化素养，如全球胜任力和跨文化沟通能力，在中外学生进行思政研究；三是时政研究，把学术研究与国家时政结合起来。四是探索如何把跨文化沟通与商务管理相结合开设相关课程，如跨文化商务管理沟通，跨文化商务谈判，跨文化市场营销，跨文化人力资源，跨文化领导力等课程。五是跨文化课程教学特色。在学术英语写作教学中融入跨文化特色。

讲座得到在座英语教师的热烈反应，大家纷纷表示受益匪浅。学术研究是高校教师职业发展的一个重要组成部分，英语系教师团队有信心脚踏实地，砥砺前行，不断提高教学质量和科研水平。